1、发现学习：亦称探究学习、问题/探究教学，指在教师引导下，学生主要通过积极参与对问题的分析、探索，主动发现或建构新知，并掌握其方法与程序，培养他们的科研能力、科学态度和品行的教学。

2、简言之，它是一种引导学生通过探究获得真知与个性发展的教学。

(资料图片仅供参考)

3、问题/探究教学是一种极具创造性的教学，并无固定的模式，但学生获取知识仍要经历下述基本阶段：明确问题→深入探究→作出结论。

4、发现学习美国著名心理学家布鲁纳研究并提出，其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。

5、它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识的获得。

6、扩展资料：发现学习具备四个方面的特征：学习过程。

7、强调的是学习过程，而不是学习的结果。

8、要学生亲自参与所学知识的体系建构，自己去思考，自己去发现知识。

9、2、直觉思维。

10、要求学生在学习过程中不要用正常逻辑思维的方式进行思维，而是要运用学生丰富的想象，发展学生的思维空间，去获取大量的知识。

11、3、内在动机。

12、学生的内在动机是促进学生学习活动的关键因素。

13、学生的好奇心是其内在动机的原型，是学生内在动机的初级形式，外部动机也必须将其转化为内在动机才能起作用。

14、4、信息提取。

15、学生的记忆过程也是一个解决问题的过程，是一个发现的过程。

16、参考资料来源：百度百科-发现学习。

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